Взаимодействие с образовательными организациями

06.04.2026

Учитель физики Бронникова Алёна Владимировна представила свой опыт работы коллегам на районных педагогических чтениях, которые проходили на базе МКОУ "Клевакинская СОШ" 02.04.2026. Алёна Владимировна подробно рассказала о курсе внеурочной деятельности "Мир физики", оборудовании, используемом на учебных занятиях. Цифровые лаборатории  позволяют экономить время и ресурсы, изучать быстропротекающие процессы, обеспечивают максимальную наглядность и интерактивность. Например, при изучении темы «Тепловые явления» датчик температуры позволяет фиксировать даже небольшие изменения температуры, а программное обеспечение цифровой лаборатории позволяет строить графики в реальном времени. Ученики учатся формулировать гипотезы на основе наблюдений и планировать последовательность экспериментов для проверки научных предположений. Интерпретация результатов помогает развить умение анализировать данные, делать обоснованные выводы и критически оценивать собственные исследования. 

Коллеги стали участниками мастер-класса"А греет ли шуба?", проводимого Аленой Владимировной: 

Оборудование: цифровая лаборатория с обеспечением "Наулаб", датчик температуры, два сосуда с горячей водой, 2 термометра, ткань/фольга. 

Ход работы: одна пара проводит измерения с помощью датчика, а другая пара с помощью термометра. Ваша задача зафиксировать первоначальные значения температуры в обоих сосудах. Затем обернуть один из сосудов тканью/фольгой. Засечь  5 минут и 10 минут, через 5 минут произвести измерения, записать их в рабочий лист, затем через 10 минут. В финале работы сравнить полученные результаты, сделать вывод "А греет ли шуба?".

Чтобы разобраться в этом вопросе, нужно обратиться к теории. В физике есть понятие теплопроводность – способность материальных тел проводить тепловую энергию от более нагретых частей тела к менее нагретым частям путём хаотического движения частиц тела. Когда наступает зима, мы надеваем шубу, варежки – значит, что они все-таки греют? А, например, когда нужно достать блюдо из духовки мамы используют специальные варежки-прихватки. То есть одежда не только греет, но и охлаждает?

Далее работаем по рабочему листу (скачать для ознакомления).

Данное свойство шубы связано с низкой теплопроводностью — способностью материала не пропускать тепло. Мех шубы — пористое тело, между волокнами которого находится воздух, а воздух обладает плохой теплопроводностью. Поэтому, шуба: 

не выпускает тепло, которое излучает тело;

не пропускает холод снаружи.

При этом сама шуба не является источником тепла — тепло "вырабатывает" человеческое тело, а шуба лишь сохраняет его. Отдельно взятая шуба будет холодной, от неё не будет идти поток тёплого воздуха, как, например, от батареи.

Ключевые выводы и перспективы развития

Использование цифровых лабораторий значительно углубляет понимание физики, развивает критическое мышление и способствует формированию у школьников устойчивой научной грамотности и интереса к исследовательской деятельности.

Грачёва С.С., руководитель ЦО "Точка роста"

30.03.2026

Команда МАОУ "Покрвская СОШ" под руководством Орловой Надежды Владимировны готовится поделиться опытом  в рамках математического и естественно-научного образования на пленарном заседании районного этапа педагогических чтений - 2026 "Педагогическая мастерская".

Ознакомиться с выступлением в формате видеоролика - перейти по ссылке. 

Тема нашего выступления: «Вектор РОСТа сегодня: школа будущих  инженеров»

Почему ВЕКТОР? Тему формулировали в соответствие с концепцией и направлениями  математического и естественно – научного образования

Идея:

Если в пространстве государства -  России -   задана система координат, то (свободный) вектор каждого, и прежде всего образовательного учреждения,  однозначно задаётся набором этих координат.

В наши дни осознание ситуации таково: системные меры по решению проблемы. Понятно, что в данном случае все должно начинаться с образования, ибо нельзя получить первоклассного инженера "из воздуха". Цепочку воспитания соответствующих кадров нужно протянуть от школы через инженерные вузы к высокотехнологичным инновационным предприятиям.

Далее: вектор — величина, имеющая три характеристики:

численное значение – 70% выпускников делают выбор – предметов  инженерно – технологического и естественно – научного профилей;

направление -  будущее за гражданами с инженерным мышлением.

А это  значит, что важным является не только увеличение количества  уроков математики, физики.

Что уже было в Покровской школе  - ВЧЕРА - в формировании инженерного мышления.

2022 год – открытие центра образования Точка Роста естественно – научного и технологического профилей: новые лаборатории, педагоги, прошедшие соответствующие курсы.  Презентация интересного опыта. Мастер – классы. Участники – и педагоги, и  обучающиеся. Вдохновение, мотивация на УСПЕХ –  Взлет. 2024 год  -  3  медалиста. Три богатыря духа и интеллекта -  Енгалычев Дмитрий,  Енгалычев Максим, Эсенкулов Андрей – удостоены  наград "За особые успехи в обучении".   Случай во многом уникальный – сразу 3 юноши  - медалиста в одном классе!!  Среди выпускников – Плесовских Александр – участник  и победитель областного конкурса исследовательских проектов «Персона», лауреат Губернаторской премии, победитель «Большой перемены».   Поистине, «Россия – страна возможностей!»      40%   выпускников этого  года   успешно обучаются  в технических вузах (УрФУ –информационные системы и технологии.   медиа технологии,  Балтийский технологический университет-  приборостроение). 2025 год:  выпускник– высокобалльник Аввакумов Григорий -участник интенсивного образовательного курса «Менторская сессия Регионального трека Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы»», участник конкурса «Большие вызовы» Фонда  поддержки одаренных и талантливых детей «Золотое сечение» - ныне студент Национально – исследовательского ядерного университета  МИФИ, г.Москва – факультет квантовой физики.

Каждый из них прошел начальный этап развития в центре образования Точка роста.

64% выпускников 9 классов в 2025 году выбрали технические специальности.   Большую роль в этом сыграли проекты «Билет в будущее», «Точка опоры», уроки «Россия – мои горизонты».

Считаем, важным тезис, разделяемый инженерным и образовательным сообществом: пока человек не начнет делать что-либо своими руками, его инженерные познания иллюзорны. Понимая важность данного фактора и опираясь на положения ФГОС второго поколения, придаем проектно-исследовательской деятельности статус обязательного компонента подготовки школьников. Такой подход превращаем в тренд в ближайшие годы.

Что сегодня?  Развиваемся, повышаем уровень.

Хотя бы до продвинутого  уровня (на текущий момент)

Этот уровень предполагает выполнение проектов  с использованием ресурса  вузовских площадок,   получения оценки  вузовских специалистов и научных работников. В этих условиях к услугам школьника, выполняющего проект - научный опыт руководителя, позволяющий поставить действительно актуальную и перспективную задачу, и возможность дальнейшего продвижения выполненной разработки, если она этого заслуживает. Данный уровень отвечает современным представлениям о проектно-исследовательской деятельности учащихся инженерных классов и предусматривается большинством договоров о сотрудничестве между вузами, участвующими в проекте,   и школой. В основном, именно на такую форму проектно-исследовательской деятельности в настоящее время существует запрос со стороны участников (школ, вузов, предприятий), занятых в деле возрождения инженерной профессии.

Для освоения этого пространства принято управленческое решение – наставничество куратора в Точке Роста, продвигающего проекты школьников,  организующего  взаимодействие с вузами.

Исследовательские работы учащихся 10 класса инженерно – технологического профиля отправлены в Казанский университет, Томский  и Омский политехнические университеты, оценены экспертами – преподавателями, прошли отборочные туры,  авторы приглашены на очную защиту.  29 марта Ведерников Алексей, руководитель Патрушев Андрей Сергеевич вернулись из Казани, где успешно  представили свое изобретение  в конкурсе научных исследований «Лобачевский. Прорыв». 31 марта         ученики инженерного класса Ярутин Степан и Ведерников Алексей       представили свои проектные достижения на конференции Томского политеха     «От научной идеи к инженерному продукту».  Ученик агротехнического класса      Харитонов Александр презентовал  проект на конференции Уральского агротехнического университета.

Несомненно,  Это движение, РОСТ.  

Благодаря начальнику Управления Парадеевой Анне Самвеловне нашим помощником и в развитии материально – технической базы, и в профориентации, профессиональном самоопределении, целевом обучении в УрФУ, институте имени Баумана с перспективой  трудоустройства  стал ОО «Октябрь»

Что дальше?

 "Высший" (предположение)

Прорывным шагом вперед в развитии проектно-исследовательской деятельности стало бы формирование групп, состоящих из студентов и школьников, участвующих в выполнении конкретных проектов на конкретных предприятиях, представляющих наукоемкие и инновационные отрасли. Такой подход дал бы максимальную степень погружения будущих инженеров в профессию, обеспечил бы несомненное прикладное значение их работе, а также перспективу внедрения выполненных разработок в практику. Мотивация учащихся в такой модели достигала бы наивысшего уровня.

Это уже есть сегодня.

«А надо бы еще раньше!»

Еще раньше – этот опыт уже есть  - в ДОУ.    Главное не растерять это, преемственность дает чудесные эффекты!

Итак, вектор определен -  школы инженеров, развитие инженерного мышления, 70 % выбирают предметы этого профиля.

Закон геометрического сложения векторов в действии.

Грачёва С.С., руководитель ЦО "Точка роста"

28.01.2026

Учитель биологии Ченская Маргарита Сахибяновна, в рамках муниципального этапа Всероссийского конкурса "Учитель года", провела открытый урок для учащихся 6 класса МКОУ "Пироговская СОШ". Формой проведения учебного занятия  была выбрана лабораторная работа. С целью выяснения оптимальных условий для лучшего деления клеток дрожжей,  учащиеся провели опыт (у каждой из трех команд были различные по добавкам микропрепараты), состоящий из трез этапов:

Ход работы:

По результатам лабораторной работы все учащиеся смогли верно сделать вывод:  для лучшего деления клеток дрожжей необходимы такие оптимальные условия, как теплая вода и сахар. 

Делимся дидактическими материалами к учебному занятию:

- презентация; 

- письмо-легенда;

- Журнал лабораторных исследований по теме "Дрожжи" (команда №1); 

- Журнал (команда №2);

- Журнал (команда №3).

Грачёва С.С., руководитель центра образования "Точка роста"

17.11.2025

Готовишься к сдаче ОГЭ по физике? Или просто любишь физику всей душой? Значит, тебе будет интересен наш видеоролик по теме "ОПТИКА", демонстрация лабораторной работы "Определение оптической силы линзы". Кликни на изображение для просмотра ролика: 

24.05.2025

С целью создания условий для обеспечения взаимодействия и обмена опытом по вопросам повышения качества образования по средствам образовательных возможностей центра образования «Точка роста»,  встречи педагогов центра «Точка роста» МАОУ "Покровская СОШ" с обучающимися МКОУ "Кисловская СОШ  им. И.И. Гуляева" и МКОУ «Маминская СОШ» пройдут уже в новом 2025 - 2026 учебном году.

А мы желаем нашим одиннадцатиклассникам успешно пройти сдачу Единого Государственного Экзамена! Знайте, что каждый из вас подготовился и вложил немало сил и труда в учебу. Пусть логика приведет вас к верному решению, а интуиция станет вашим надежным помощником там, где знание кажется недостаточным. Пусть ваше будущее откроется перед вами яркими возможностями и незабываемыми победами!

01.04.2025

Учитель биологии и химии Ченская Маргарта Сахибяновна представила свой опыт работы коллегам на районных педагогических чтениях "Педагогическая мастерская", которые прошли 28 марта на базе МАОУ "Колчеданская СОШ". Маргарита Сахибяновна подготовила два мастер-класса по использованию цифровой лаборатории (датчика водородного показателя и цифрового микроскопа). 

Определение уровня pH средств личной гигиены с помощью датчика измерения

Цель: определить рH исследуемой среды.

Оборудование: образцы средств для снятия макияжа (мицеллярная вода), марки:   «Чистая линия»,  «Нивея», «Гарниер»; проточная вода; цифровой датчик  водородного показателя; тест – полоски водородного показателя; программное обеспечение «НауЛаб».

Ход работы:

1. Налить в 3 мерных стакана  мицеллярной воды разных марок.

2. Подписать стаканы с образцами средств цифрами.

3. Включить программное обеспечение «НауЛаб».

4. Подключить мультидатчик  с сенсором водородного показателя.

5. Снять на сенсоре колпачок (не пролить жидкость в колпачке).

6. Погрузить датчик  рН-показателя в стакан №1 и запустить измерения нажатием экранной кнопки.

7. После каждого измерения щуп датчика необходимо промывать в дистиллированной воде.

8. Результаты эксперимента занести в  таблицу:

Сделайте выводы:

*Тип кожи человека

Для нормальной или сухой кожи рекомендованы мицеллярные воды с pH 4-5.

Для очищения нормальной и жирной кожи подходят мицеллярные воды с pH 6–8.  

Уровень pH измеряется по шкале от 0 до 14, где 7 считается нейтральным.

Кислотно-щелочной баланс кожи может колебаться в пределах от 3,0 до 7,0. Идеальным показателем является 5,5. Такое значение обеспечивает максимальную защиту кожи, она имеет здоровый вид, в меру увлажненная и упругая. При более низком показателе кожа выглядит сухой, стянутой, заметны морщины. Если рН выше 5,5, кожа становится жирной, с забитыми порами, склонной к появлению акне.

Для того чтобы косметические средства эффективно работали, важно подбирать их с учетом pH кожи и средства. pH (водородный показатель) мицеллярной воды может варьироваться в зависимости от типа кожи, для которой подходит конкретное средство.  

Грачёва С.С., руководитель центра образования "Точка роста"

25.03.2025

Представителей 56 муниципалитетов объединил Форум руководителей центров образования «Точка роста» Свердловской области. Организованный отделом инновационного естественно-научного образования ИРО, он прошел 25 марта на площадке Губернаторского лицея в Екатеринбурге.

Приветствуя участников Форума, проректор ИРО Оксана Трофимова напомнила об организационном и методическом сопровождении деятельности «Точек роста», которое осуществляет Институт. Также в рамках пленарного заседания с приветственным словом и докладами выступили завотделом инновационного естественно-научного образования ИРО Людмила Нелюбина и начальник центра инновационного и гуманитарного образования Дворца молодежи Наталья Кузьмина.

Заместитель директора Амурского областного ИРО Ольга Толпыго представила региональный опыт организационно-методической поддержки «Точек роста». Доклад ведущего специалиста издательства «Просвещение» Анастасии Пичкасовой был посвящен естественно-научной обучающей среде как способу реализации межпредметных связей. Завкафедрой математики и информатики ИРО Людмила Шмакова организовала дискуссию о роли технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности.

После перерыва мы, участники Форума, продолжили работу на одной из пяти секциях. Так, секция, посвященная применению нейросетей и искусственного интеллекта, раскрыла потенциал этих технологий для улучшения образовательной деятельности. 

Огромное спасибо организаторам форума за предоставленные материалы с мероприятия и фотографии!

Грачёва С.С., руководитель центра образоввания "Точка роста"

21.01.2025 г.

В технологической лаборатории обучающиеся 7-9 классов МКОУ "Кисловская СОШ  им. И.И. Гуляева" и МКОУ «Маминская СОШ» под руководством педагога Патрушева Андрея Сергеевича моделировали светофор.

Реализация светофора на Arduino популярна, благодаря наглядному примеру работы распространённого устройства, который мы встречаем ежедневно. Помимо этого, при реализации алгоритма работы светофора можно использовать как минимальные знания в программировании Ардуино, так и более сложные алгоритмы. Что позволяет реализовать светофор с любыми знаниями в программировании.

Схема подключения не очень сложная и для подключения ребятам понадобятся следующие детали, которые имеются в каждом из наборов Arduino :

1. Arduino Uno;

2. Кабель USB;

3. Плата прототипирования;

4. Провода «папа-папа» — 7 шт;

5. Резисторы 220 Ом – 6 шт;

6. Светодиоды красные – 2 шт;

7. Светодиоды зеленые – 2 шт;

8. Светодиоды желтые – 2 шт.

Справились ли наши участники с заданием? Все до одного! 

Благодарим коллег - Эйвазову Юлию Николаевну и Макарова Максима Александровича за организацию мероприятия!

Грачёва С.С., руководитль ЦО "Точка роста!

29.11.2024

Сегодня в лабораториях центра образования "Точка роста" нашей школы прошел предметный день "Маршрут роста" для обучающихся 7-9 классов МКОУ "Кисловская СОШ  им. И.И. Гуляева" и МКОУ «Маминская СОШ». 

Легко ли измерить температуру? А какой термометр точнее? Как проверить погрешность термометра? После занятия по физике с Саитовым Сергеем Наильевичем ребята смогли ответить на любой из этих вопросов. Опытным путем они установили, что датчик температуры цифровой ученической лаборатории имеет наибольшую точность при определении температуры, например, воды, тела, снега.  

В биологической лаборатории обучающиеся под руководством Ченской Маргариты Сахибяновны исследовали влияние температуры на проницаемость клеточных мембран. Исследование проводилось с корнеплодом свеклы, чьи клетки интенсивно окрашены. Полученные данные юные биологи обрабатывали в программе "Наулаб".

Благодарим коллег - Эйвазову Юлию Николаевну и Макарова Максима Александровича за организацию мероприятия!

Грачёва С.С., руководитель ЦО "Точка роста"

23 октября 2024г.

С целью создания условий для обеспечения взаимодействия и обмена опытом по вопросам повышения качества образования по средствам образовательных возможностей центра образования «Точка роста», была организована встреча педагогов центра «Точка роста» МАОУ "Покровская СОШ" с обучающимися МКОУ "Кисловская СОШ  им. И.И. Гуляева" и МКОУ «Маминская СОШ».

Андрей Сергеевич Патрушев, учитель  технологии, объяснил основные принципы работы 3d принтера. Учащиеся начальных классов не только смогли познакомиться с оборудованием технологической лаборатории, но и поработать с новейшим лазером, создавая «именной» карандаш.

Старшеклассники под руководством Ченской Маргариты Сахибяновны, учителя биологии, и Максима Александровича Макарова, учителя химии (МКОУ «Маминская СОШ), провели опыты «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках лука эпидермиса», «Запасающие углеводы: крахмал», «Спиртовое брожение дрожжей». Полученные данные учащиеся обрабатывали с помощью программы «Наулаб» цифровой лаборатории.

Команда юных физиков  совместно с Сергеем Наильевичем Саитовым, учителем физики, при помощи датчиков цифровой ученической лаборатории измеряли температуру, напряжение, давление.

Подводя итоги встречи, ребята заверили, что в своих школах они смогут самостоятельно провести те же эксперименты, что выполняли сегодня.

До новых встреч!

Благодарим коллег - Эйвазову Юлию Николаевну, Фитину Ирину Сергеевну, Макарова Максима Александровича за организацию мероприятия!

Грачёва  С.С., руководитель ЦО "Точка роста"

02 сентября 2024 г.

23 августа в Маминском Доме культуры состоялась традиционная 59 Августовская педагогическая конференция педагогических работников Каменского городского округа. Тема встречи - «Современное образование: от стратегических ориентиров к конкретным результатам». Педагогическая конференция - это не только праздник, это и подведение итогов уходящего учебного года, определение цели и задач на новый 2024-2025 учебный год.

Орлова Надежда Владимировна, директор МАОУ "Покровская СОШ", выступила с докладом "От Точки Роста к Вектору успеха". В своем выступлении Надежда Владимировна напомнила, что "Национальный проект «Образование» – это инициатива, направленная на достижение двух ключевых задач. Первая – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Вторая – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций". "Реализации этих значимых  задач", - отметила Надежда Владимировна, - "и способствуют образовательные центры «Точка роста».  «Точка роста» - это огромная находка и удача для учителей, родителей и детей. Благодаря новейшим технологиям и возможностям уроки перешли на новый уровень. В условиях сельской школы каждый педагог становится полифункциональным. К такому учителю тянутся ребята,  занятия  становятся интереснее, обучение – насыщенным, знания – качественными. Роль учителя в корне меняется: он создает условия для самостоятельного открытия обучающимися новых  знаний. Для каждого ребенка есть ориентир –  найти "свою точку роста", которая непременно станет Вектором успеха: развиваться в том направлении, которое ему интересно, воплощать свои самые смелые мечты." 

Грачёва С.С., руководитель ЦО "Точка роста"